No reprobar: ¿Garantía de calidad? (2/2)

Es de advertirse que si la medida del actual gobierno no va acompañada de una política integral que realice diagnósticos cotidianos de los avances de los alumnos, apoye a quienes tengan menor rendimiento para elevar su aprendizaje y se capacite a profesores como guías de un proceso de mejoramiento escolar, es probable que tan sólo se busque mejorar las estadísticas educativas nacionales en un vago intento por acercarse a los países con los más altos resultados de aprovechamiento escolar que ya han puesto en práctica tal medida.

¿Hasta qué punto están preparadas las escuelas mexicanas para tener un acompañamiento adecuado de los niños?, ¿Qué tipo de pactos académicos, sociales y en el aula se harán para que la escuela sea el mejor espacio para que los niños se desarrollen intelectual y emocionalmente?, ¿Cómo se logrará equilibrar una política de no reprobación con el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos? son preguntas que deben responder las autoridades mexicanas antes de alzar las campanas del vuelo sin criterios claros para la sociedad mexicana.