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¿Un nuevo modelo educativo para el México del siglo XXI? (5/5)Implicaciones políticas del documento1. La propuesta del SNTE parece inscribirse en una línea voluntarista. Se sabe que los problemas que aquejan al sistema educativo, particularmente los que afectan negativamente la calidad de la educación, tienen causas múltiples, entre ellas muchas cuya acción no depende plenamente de la voluntad de las autoridades (pobreza, malos maestros, corrupción, diferencias lingüísticas, falta de apoyo de muchos padres de familia o algunos hábitos culturales de la población que no favorecen una educación de calidad). Al no incluirse en la propuesta diagnósticos serios que identifiquen las causas y distingan aquellas que sí son susceptibles de modificarse frente a las que no lo son, parece asumirse que basta formular estos propósitos para que se cumplan en la práctica.
GRUPO DE REDACCIÓN DE OCE Colaboraron en este número Teresa Bracho (CIDE, División de Administración Pública). Alejandro Canales (UNAM, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación). Daniel Cortés Vargas (Doctorante, Universidad de Montreal). María de Ibarrola (CINVESTAV, Departamento de Investigaciones Educativas). Pedro Flores Crespo (Universidad Iberoamericana, Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación). Antonio Gómez Nashiki (Universidad de Colima, Facultad de Pedagogía). Mery Hamui Sutton (UAM-Azcapotzalco, Departamento de Sociología). Pablo Latapí Sarre (UNAM, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación). Aurora Loyo (UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales). Aldo Muñoz Armenta (Universidad Iberoamericana, Departamento de Ciencias Sociales y Políticas). Carlos Muñoz Izquierdo (Universidad Iberoamericana, Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación). Maira Pavón Tadeo (UNAM, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales). Marisol Silva Laya (Universidad Iberoamericana, Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación).
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