Hasta el momento, la SEP se ha mantenido firme en su postura por implementar un plan piloto para el inicio del ciclo 2005-2006. Su propuesta consiste en poner a prueba la RIES en 150 secundarias del país, al tiempo que se haría la consulta nacional con los maestros sobre su contenido. La Presidencia avala esta propuesta, pero el tiempo para que se logre a un acuerdo con el SNTE vence al inicio del nuevo ciclo escolar. Dada su aparente implementación a marchas forzadas, la pregunta que surge de cara al próximo sexenio es: ¿cómo se piensa dar continuidad a este proyecto?

Nuestra postura

Una reforma vertical, instrumentada sin los debidos consensos, podría apuntar a un fracaso. La RIES no es sólo responsabilidad de las autoridades educativas, sino que compete a otros actores, cuya visión y experiencia pueden aportar valiosos elementos. Es necesario que la SEP cuente con una comunicación social eficiente que propicie y promueva la responsabilidad ciudadana y la participación social en el diseño y reforma de las políticas educativas. En este sentido, el cambio debe motivarlo un programa bien formulado y políticamente resuelto, producto del análisis entre todos los actores sobre las capacidades y recursos con que se cuentan y de las repercusiones que traerá la implementación de la RIES para el sistema educativo en su conjunto.

Hacer frente a los problemas de la educación secundaria es una tarea que no puede constituirse en campo de experimentación. La puesta en marcha del programa piloto parece ser una buena decisión antes de una implementación definitiva. En la práctica, la nueva dinámica de trabajo escolar debe demostrar que los alumnos ya no desertan de sus estudios y que están respondiendo con buenas notas al cambio; que los docentes cuentan con la debida capacitación y actualización para conducir la reforma; que los acuerdos políticos con las organizaciones magisteriales se han concretado; que los recursos financieros no serán una limitante y por lo tanto que se contará con el respaldo de los legisladores y sus partidos políticos a nivel nacional y estatal; que, en la medida de lo posible, en la re-reformulación de los programas de estudio la voz de los especialistas será escuchada y que los padres de familia tendrán acceso a las evaluaciones que se realicen periódicamente a la reforma.

La RIES impactará la formación de los jóvenes para los próximos lustros; de su buena instrumentación depende el futuro de las generaciones venideras.

Anexo

Cuadro 1. Cronología política de la RIES

2005 D.R. Observatorio Ciudadano de la Educación Redacción: Teresa Bracho, Alejandro Canales, Daniel Cortés Vargas, María de Ibarrola, Pedro Flores Crespo, Raquel Glazman, Antonio Gómez Nashiki, Pablo Latapí Sarre, Alejandro Márquez Jiménez, Aldo Muñoz Armenta, Carlos Muñoz Izquierdo, Maira Pavón Tadeo, Roberto Rodríguez Gómez, Miguel Ángel Rodríguez y Lorenza Villa Lever. Julio 13, 2005  Atrás [1] [2] [3]