Similar es el panorama para el sector científico y tecnológico: se reporta un ligero aumento del gasto en la materia y se reconoce su insuficiencia: "el aumento no es suficiente, pero nos coloca en la ruta adecuada". El gasto en el sector no sólo es insuficiente. Si se coteja con su proporción en el PIB, se constata más bien un estancamiento, ya que en los últimos años se mantiene en una proporción de 0.42 por ciento, muy lejana aún de la meta de alcanzar un punto porcentual al final del sexenio.

En la sección que consigna las "reformas estructurales" pendientes (energía, hacienda, sector laboral, telecomunicaciones y reforma del Estado) la reforma educativa no ocupa ningún lugar, ya sea que se considera vertiente de reforma en marcha, o no hay una preocupación al respecto. Además, aunque el desempeño del sector educativo escapa de la autocrítica gubernamental planteada en el informe, se menciona en los párrafos dedicados a los retos inminentes de la administración: "Dejar de invertir en educación es tanto como dejar de invertir en el futuro. Requerimos más infraestructura, capacitación y tecnología. Se necesita, sobre todo, incrementar la inversión en educación media superior y superior".

Interrogantes

La identificación de los retos educativos es, cuando menos, parcial.

• ¿Considera el Ejecutivo que las necesidades básicas para mejorar la educación pública son de infraestructura, capacitación y tecnología, principal o exclusivamente?
• ¿Considera que el déficit financiero se concentra principalmente en la educación media superior y la superior?

Para Observatorio escapan a la visión gubernamental el conjunto de retos cualitativos fundamentales para hacer avanzar la educación pública, en particular los problemas de calidad en cada nivel del sistema; escapa también una percepción de los enormes retos del rezago y el analfabetismo, para no mencionar la persistencia de las desigualdades regionales en materia de cobertura y calidad. El mensaje político del tercer Informe de gobierno incluye la desafortunada frase: "México debe caminar a partir de 2006 por la senda del futuro". Cabe preguntar si también la educación pública del país deberá esperar hasta ese año para ver iniciadas las profundas transformaciones que se necesitan

Referencias

Comunicados OCE sobre Planes e informes oficiales

D.R. Observatorio Ciudadano de la Educación

Redacción: Luis A. Aguilar Sahagún, Teresa Bracho, Edgar Becerra Bertram, Daniel Cortés Vargas, María de Ibarrola, Pedro Flores Crespo, Raquel Glazman, Antonio Gómez, Gregorio Hernández, Pablo Latapí Sarre, Carlos Muñoz Izquierdo, Emma Liliana Navarrete, Roberto Rodríguez Gómez, Miguel Angel Rodríguez, Lorenza Villa Lever y Leonel Zúñiga.

Septiembre 12, 2003