El examen abierto de bachillerato, basado en el acuerdo 286 de la SEP para la acreditación del grado mediante exámenes de conocimiento, argumentación escrita y entrevistas calificadas, fue una medida que favorece a la gran cantidad de jóvenes mayores de 25 años y adultos que no tuvieron oportunidad de cursar el ciclo en su momento, pero a lo largo de su vida han alcanzado conocimientos significativos y pertinentes. La medida contrasta con la falta de solución al problema de la pertinencia y la calidad de lo que ofrecen las instituciones escolares.

En la educación media se requiere una posición clara sobre la ampliación de oportunidades educativas para los jóvenes en edad de cursar el bachillerato, pero también sobre el sentido y finalidad de una educación pública generalizada al mayor número posible de jóvenes. Una discusión y propuestas para el diseño de estrategias innovadoras que eliminen la rigidez en el recorrido escolar y la irrelevancia en el contenido. Frente a estos problemas, no se entiende la lentitud de las autoridades educativas y la escasa información al respecto.

Interrogantes

• ¿Cuál es la prioridad real del nivel medio en la política educativa actual?
• ¿Cuál es el obstáculo para que funcione la Coordinación General de Educación Media Superior? Si la calidad de la educación tiene como uno de sus pilares a profesores bien formados, ¿por qué no se ha atendido esa propuesta?
• ¿Los cambios curriculares ofrecen mejores niveles de formación, atienden las necesidades de los jóvenes y responden al entorno del trabajo?
• ¿Qué estrategias o acciones ha habido para retener a todos los jóvenes que cursan la educación media?

Referencias

Comunicados OCE sobre Sistema e instituciones

D.R. Observatorio Ciudadano de la Educación

Redacción: Alejandro Canales, Pedro Flores Crespo, María de Ibarrola, Pablo Latapí Sarre, Humberto Muñoz García, Carlos Muñoz Izquierdo, Roberto Rodríguez  y Leonel Zúñiga..

Marzo 1, 2003.