El programa sectorial contiene diversos proyectos, líneas de acción y numerosas metas, pero debido a su extensión, advirtió el secretario, no era posible mencionarlas en detalle dada su ya prolongada intervención en el foro. Desde luego, los temas centrales del foro que se habían analizado previamente, federalismo y participación social, habían suscitado numerosas preguntas. Pero, además, estaban pendientes apreciaciones globales al PNE e intervenciones sobre educación básica, media superior y superior, así como de educación para la vida y el trabajo, y una relevante exposición sobre las oportunidades educativas a personas discapacitadas. Sin embargo, no hubo posibilidad de iniciar el diálogo con la autoridad educativa ni de enterarlo de las preocupaciones y propuestas que se expresaron en las diferentes intervenciones.

En Observatorio hemos insistido, y los seguiremos haciendo, en la necesidad de abrir un espacio social de análisis de la política educativa, así como en la importancia de establecer un diálogo directo con las autoridades educativas para demandar explicación y aclaración de sus políticas y acciones. Las demandas de información, rendición de cuentas e interlocución son una tendencia creciente y actuante en diferentes campos de la vida pública del país; el ámbito educativo no puede sustraerse a este movimiento.

Interrogantes

Por nuestra parte, persistiremos en la labor que nos hemos propuesto como organización civil y, respecto a las intervenciones del foro de Sonora, sintetizamos y transcribimos algunos comentarios y preguntas que no obtuvieron respuesta en Sonora.

• Hubiera sido muy importante que se destinará un tiempo para preguntas con el Sr. Tamez Guerra.
• La meta final es abatir la pobreza y promover el desarrollo económico, ecológico y social ¿considera que el programa rescata estos principios?
• Cada uno de los presidentes tienen sus proyectos y programas ¿se cumplirá la visión al año 2025 que se da en el programa?
• ¿Qué se hará para ofrecer oportunidades educativas para las personas con discapacidad?
• En el PNE se dice que se avanzará en un esquema federalista y se acordará con las entidades su aplicación ¿en qué consiste ese esquema y cuándo veremos las acciones?
• ¿No sería más conveniente un Consejo Nacional de Educación que se encargará de la política educativa a largo plazo, independiente de la SEP, dependiente de los legisladores?
• ¿Qué hay en concreto sobre ampliar la descentralización de los institutos tecnológicos?
• ¿Cuál será el peso real de la participación ciudadana en la toma de decisiones educativas?
• ¿Qué perspectiva avizora respecto a la participación social efectiva en la educación? ¿Cuándo se dará respuesta a las preguntas ciudadanas?
• ¿Cuándo se hará lo que se dice en el programa sobre la participación social? ¿Cómo y cuándo se reestructurarán los consejos de participación?

Referencias

Comunicados OCE sobre Políticas y programas

D.R. Observatorio Ciudadano de la Educación

Redacción: Alberto Aziz Nassif, Alejandro Canales, Pedro Flores Crespo, María de Ibarrola, Pablo Latapí Sarre, Felipe Martínez Rizo, Humberto Muñoz García, Carlos Muñoz Izquierdo, Roberto Rodríguez, Lorenza Villa Lever y Leonel Zúñiga..

Abril 26, 2002.