Salario magisterial (3/3)

Infraestructura, material didáctico y equipamiento escolar. Las condiciones a este respecto no son fáciles para la mayoría de los maestros. Las escuelas casi nunca cuentan con baños o salones específicos para los maestros, y su construcción, pese a diferentes iniciativas, todavía sigue pendiente. Si bien todos los niños y los maestros cuentan con los libros de texto gratuitos, el material didáctico adicional y el equipamiento escolar son sumamente deficientes, en particular en las escuelas rurales o urbano marginales. Es bien sabido que con frecuencia los profesores aportan de su bolsillo para contar con los materiales elementales.

Servicios médicos, pensiones y jubilaciones. Como todo trabajador del sector público, los maestros se benefician de los servicios médicos que presta el ISSSTE, la posibilidad de pensionarse en diferentes momentos y de jubilarse a partir de los 28 años de trabajo para las mujeres y 30 para los hombres. La temprana edad a la que iniciaban su actividad profesional, cuando la formación de maestro era de nivel medio superior, permite pensar que muchos están jubilados antes de los 50 años de edad. Sin embargo, los estudios sobre el profesorado del DF señalan que muchos prefieren conservar su carrera como tales y persisten en el desempeño profesional por 40 y hasta 50 años o más.

Asegurar ingresos y condiciones laborales

En síntesis, los profesores de educación primaria perciben ingresos y prestaciones superiores al promedio de la PEA del país y cuentan con una estabilidad laboral asegurada de por vida. Sin embargo, no hay que olvidar que los maestros tienen una elevada escolaridad y no tienen posibilidad de acceder a los salarios equivalentes a 10, 15 y más de 20 salarios mínimos que alcanzan otros profesionales del país e incluso profesores de otros niveles escolares.

Tampoco hay que olvidar que los maestros tienen una de las mayores responsabilidades sociales del país. Las condiciones de trabajo ?independientemente de que la jornada de trabajo formalmente pueda ser más reducida que la de otros profesionales? son en general poco propicias y muy exigentes de un esfuerzo intelectual y emocional muy intenso. Aparte, las importantes funciones de preparación individual y colegiada de la docencia diaria y de seguimiento y evaluación de la misma no les son remuneradas. La posibilidad de mejorar la calidad del desempeño del docente y hacer un uso más eficiente de su tiempo son prácticamente nulos, y las condiciones materiales de trabajo son, por lo general, muy poco propicias para la labor de educación integral de los nuevas generaciones. De lo anterior se desprende que más que expresar los ingresos de los maestros en términos de salarios mínimos equivalentes o de compararlos con los que perciben otros trabajadores, sería indispensable asegurarles los ingresos y las condiciones de trabajo que les garanticen mejor desempeño de su profesión.

Referencias

Comunicados OCE sobre Política y educación

D.R. Observatorio Ciudadano de la Educación

Redacción: Alberto Aziz Nassif, Alejandro Canales, Pedro Flores Crespo, María de Ibarrola, Pablo Latapí Sarre, Felipe Martínez Rizo, Humberto Muñoz García, Carlos Muñoz Izquierdo, Roberto Rodríguez y Lorenza Villa Lever.

Mayo 11, 2001