Informe de Gobierno ¿balance educativo o mensaje político? (1/3)

No utilizaré esta honrosa oportunidad de acudir a la apertura de sesiones del Congreso de la Unión para resumir o exponer el contenido del informe escrito que recién he entregado. En vez de ello, aprovecharé la valiosa y última oportunidad de hablar desde esta altísima tribuna para ofrecer una reflexión sobre la marcha de nuestra Nación durante el período de mi mandato, y sobre algunos retos que enfrenta el desarrollo de nuestro país. Estas fueron las palabras introductorias del mensaje del ejecutivo federal al rendir su sexto y último informe de gobierno el pasado primero de septiembre. Se esperaba, por tanto, un discurso ponderado; una visión del país en el que resaltaran avances pero también los grandes desafíos en las diferentes áreas de la administración pública. En el sector educativo no fue el caso. Tampoco el panorama que se ofrece en el Informe entregado por escrito es un balance adecuado.

Disparidades

En lo referente a educación, el mensaje del ejecutivo federal destacó su papel como medio para igualar las oportunidades de progreso y de justicia social,  señaló que por esa razón la política educativa recibió la mayor prioridad. Resaltó los avances más significativos derivados de esa prioridad: mayores recursos federales, y especialmente anotó el incremento de 32 por ciento real para la educación superior; ampliación de la cobertura en los diferentes niveles educativos (un aumento significativo); mayor número de maestros (una sexta parte del total se incorporaron a lo largo del sexenio) y creación de nuevas instituciones educativas (una de cada siete construida durante su administración).