Diez años de análisis de la realidad educativa mexicana (4/4)

Esta orientación hacia los agentes de decisión ha llevado a Observatorio a acudir a muy variadas e importantes formas de interacción con diferentes sectores sociales, sobre todo a través de sus publicaciones. El participa en el CCAE porque respeta la pluralidad de opiniones y busca darle fuerza a las demandas educativas, no obstante en ocasiones sólo se llega a acuerdos mínimos y las organizaciones civiles se suman cuando están de acuerdo con la posición señalada.

En abril de 2008, el Observatorio recibió los resultados de una evaluación externa acerca del impacto de su trabajo, hecha con la opinión de profesores de todos los niveles educativos, investigadores, expertos y consultores en el área educativa, funcionarios, periodistas y estudiantes. El estudio concluyó que si bien el organismo ha logrado un cierto impacto en la opinión pública, es necesario fortalecer y consolidar su relación con los medios de comunicación; continuar con el contacto directo con el público interesado a través de foros y presentaciones; mejorar su presencia en el ámbito estatal y con el sector de instituciones privadas de educación superior; mejorar y continuar el desarrollo de su página web, particularmente con la información estadística que proporciona; buscar una mayor inserción en periódicos regionales; tener una actividad más intensa, más presencia crítica, mayor convocatoria a diferentes sectores y mayor vinculación con organizaciones de la sociedad y con otros actores, como maestros y padres de familia.

Los encuestados señalaron que esperan que el OCE logre convertirse en una organización que vincule a los diferentes actores de la educación en México, del sector público, privado y de la organización civil; que se convierta en un nodo de información sobre las distintas estrategias y programas educativos, en diferentes niveles educativos, en la educación formal y no formal, y en distintos sectores de los ámbitos federal y estatal; que sea un organismo crítico de los programas y estrategias educativas, y que dé las pautas y las críticas para crear una opinión y cultura sobre educación en los distintos sectores de la sociedad.

¿Hacia dónde va el Observatorio?

El Observatorio continuará con las estrategias que han mostrado ser efectivas: la publicación mensual de los debates educativos en la revista Este País y quincenal de los artículos de opinión en el periódico El Financiero; la publicación en periódicos y revistas especializadas, como El Universal y Educación 2001; la preparación y publicación de libros, el desarrollo de su página web, la realización de ruedas de prensa, de los foros ciudadanos, y la participación de sus miembros en instancias educativas en las que se toman decisiones.

Para sumar su esfuerzo a una mayor participación de la sociedad, el Observatorio seguirá difundiendo su reflexión académica sobre las políticas educativas de México, impulsará espacios plurales de diálogo y generará propuestas encaminadas a mejorar los servicios educativos a nivel local, estatal y regional. Es posible que la pertinencia y uso de estos análisis y propuestas puedan ser el insumo de otras instancias para generar acciones multiplicadoras ante los graves problemas educativos como el rezago, el déficit de calidad, la obsoleta formación docente, o los limitados canales de participación social.

El OCE está convencido de que el esfuerzo llevado a cabo para conservar su independencia de criterio se debe fundar en la práctica reflexiva, el respeto a las diferencias existentes entre los actores de la educación, el acceso a la información oportuna y a la toma de decisiones, la vigilancia en el manejo de los recursos públicos, la transparencia de las acciones, la rendición de cuentas y la intervención en los diferentes momentos del ciclo de las políticas públicas, entre los aspectos más importantes.

El Observatorio está conformado por especialistas que observan a la educación, que se han integrado a este organismo porque su quehacer profesional les permite aportar e influir a través de las ideas, y proponer alternativas en asuntos la planeación, diseño, seguimiento y evaluación de las políticas públicas en educación. No obstante que no se cuente en el país con información suficiente, ya que o no existe o los datos no son públicos.

Existe, sin duda, una creciente conciencia de la necesidad de participar desde sectores cada vez más diversificados, si bien todavía muy centralizados, de la sociedad. Hay una clara necesidad de la sociedad de generar estos espacios y de abrir los intersticios de escucha e influencia, de propuesta e innovación, de crítica y exigencia de rectificación.

Más que nunca es evidente que el gobierno y México, necesitan de la mirada de los especialistas y de una sociedad civil organizada en torno a lo educativo para verdaderamente comenzar a avanzar en la solución de los principales problemas que nos atan a la desigualdad y a la deficiente calidad en educación.

Producción periodística 1999-2009

Fuente: http://www.observatorio.org

Título de la serie	Periódico o Revista	Periodo	Número de colaboraciones	Periodicidad
Comunicados	La Jornada	20/enero/1999 a 26/junio/2004	126	Quincenal
Debates Educativos	Diario Monitor	15/julio/2004 a 11/mayo/2007	34	Mensual
La Educación a Debate	Esta País	julio/2007 a julio 2009	25	Mensual
	Educación 2001	abril/2009 a la actualidad	1	Variable
Observatorio presenta	El Financiero	15/febrero/2008 a julio de 2009	28	Quincenal
Opinión	El Universal	22/mayo/2009 a julio de 2009	2	Mensual