Participación social en educación (1/4)

La participación social en educación es un derecho para intervenir en las decisiones que competen a la organización de la vida escolar, darles seguimiento y vigilar el funcionamiento de los servicios, como una vía para lograr una mayor relevancia, pertinencia y calidad de la educación que se imparte en los planteles educativos. Su antecedente formal deriva del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), firmado en mayo de 1992, que un año después se incorporó a la Ley General de Educación. Pese a este sustento legal, la participación social no ha podido consolidarse como política pública debido a factores que van desde el desconocimiento de sus propósitos por la ciudadanía, la falta de representatividad e insuficiencia de organismos de la sociedad civil implicados en la evaluación de las políticas educativas y la inexistencia de esquemas efectivos de participación, hasta la persistencia de resistencias y del corporativismo dentro del ámbito escolar; no obstante esto último el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se haya manifestado finalmente a favor de la participación social en los acuerdos de su IV Congreso de Educación realizado en junio de 2007.

Una actividad que Observatorio Ciudadano de la Educación (OCE) lleva a cabo desde sus inicios ha sido la de destacar la importancia de la participación social en la escuela (Comunicado 1, ¿Qué pasa con los Consejos de participación Social?, 28 de enero de 1999). Sobre el tema Observatorio ha vuelto en múltiples ocasiones (a través de sus publicaciones periódicas, en su Plataforma Educativa Ciudadana 2006 y con su participación en diversos foros), sin embargo, a pesar del tiempo transcurrido y de que en las últimas fechas el asunto ha sido retomado por numerosos actores políticos y sociales, además de que recibió un amplio espacio en el Plan Sectorial de Educación 2007-2012, no se han podido aclarar del todo sus problemáticas ni, mucho menos, acrecentar y fortalecer los espacios de discusión para proponer soluciones desde la propia participación social.

Por tal motivo, el pasado 25 de enero OCE realizó el Foro Participación Social en la Educación: del análisis a la propuestas, que se llevo a cabo en Puebla y en colaboración con el doctorado interinstitucional en educación de la Universidad Iberoamericana sede Puebla, y tuvo entre sus objetivos aportar nuevos elementos sobre la política de participación social en educación, hacer un balance de las acciones emprendidas hasta el momento y, sobre todo, reflexionar acerca de los caminos de acción posibles para rebasar el estatismo en el que se encuentra esta política de importancia central para el sistema educativo nacional.