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EL IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y LATINOAMERICANA: LOS DESAFIOS E INTERROGANTES DE LA ESCUELA EN LA ALFABETIZACION DIGITAL Introducción Para que ésta alianza modifique estructuras caducas y visiones arcaicas, y no quedar rezagados de los avances logrados en otras partes del mundo, la necesaria actualización/renovación educativa, debe ir acompañada de una profunda transformación social, y desde un marco de mayor equidad social alcanzar la anhelada democratización del conocimiento, existiendo para ello compromisos formales multi-sectoriales que acompañen con decisión y pleno compromiso las políticas de estado y las reformas necesarias que sienten las bases futuras de un nuevo modelo de país y sociedad. Entre todos podremos responder el interrogante: ¿qué tipo de sociedad queremos para las futuras generaciones?. Impacto, desafíos y oportunidades El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha modificado profundamente las relaciones interpersonales, achicó distancias, transformó las formas y mecanismos tradicionales de comunicación, pero también posibilitó el acceso irrestricto y descontrolado a un universo variado de información con escasos filtros, y que en un intento difuso de democratización en la divulgación de conocimientos, terminó transformándose en una vertiginosa y poderosa avalancha que encontró a los docentes y a las escuelas sin la preparación suficiente para transformarla en aliada estratégica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En palabras de Tedesco los cambios en la sociedad actual están vinculados con las nuevas tecnologías de la información. Estas tecnologías tienen un impacto significativo no sólo en la producción de bienes y servicios, sino también en el conjunto de las relaciones sociales. La acumulación de la información, la velocidad en la transmisión, la superación de las limitaciones espaciales, la utilización simultánea de múltiples medios (imagen, sonido y texto) son, entre otros, los elementos que explican el enorme potencial de cambio que representan estas nuevas tecnologías() desde el punto de vista de los contenidos de la educación. En este aspecto, el desarrollo impresionante de las tecnologías de la información provoca la necesidad de evitar que se produzca aquello tan temido por Hanna Arendt: la separación definitiva entre conocimiento y pensamiento (J.C. Tedesco.1995). Este es nuestro desafío, pero para llegar a buen puerto no podremos superar todos los obstáculos que se presenten, desde la soledad del aula y las carencias existentes hoy en nuestro sistema educativo. Debemos hacer un llamamiento extra-escolar, siendo capaces de forjar estratégicas alianzas entre todos los grupos y sectores convencidos que una educación de calidad para todos es el mejor camino para forjar un país y una sociedad mejor. Para ello nuestra apuesta es por una educación integral y profunda sin excluidos, donde se valore y jerarquice el rol del docente en todas sus dimensiones, donde la primera escuela –la familia- colabore estrechamente con la segunda escuela, en un marco de equidad, justicia social y respeto mutuo y finalmente donde las tics se transformen en poderosas aliadas de nuestra practica educativa cotidiana. Tics y escuela, realidades de una relación no siempre armónica |
