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PLANEACIÓN EDUCATIVA Y HUMANISMO Ideas sueltas
Jorge Meléndrez udesmrector@gmail.com La planeación educativa debe verse desde un ángulo y perspectiva del ser humano que se educa, pues de nada sirven complicados mecanismos, técnicas y estrategias basadas en distintas ramas del saber, si el objetivo final no es el hombre mismo. Planear en los ámbitos educativos, significa buscar mejorar la esencia del hombre. Por su parte, el humanismo, de acuerdo con Hernández Rojas, (1998) se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona; ya que la personalidad humana es una organización o totalidad que está en continuo proceso de desarrollo y la persona debe ser estudiada en su contexto interpersonal y social. Al respecto, Alfonso Reyes (1955) dijo que:Todo en el hombre es vida social, lo que significa que todo lo que es y hace el hombre, tiene significado si está orientado a favor del hombre mismo y de los grupos humanos con quienes convive. El humanismo incorpora del existencialismo la idea de que el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones que continuamente toma frente a diversas situaciones y problemas que se le van presentando durante su vida. Las conductas humanas no son fragmentarias e implican aspectos naturales como el egoísmo, el amor, las relaciones interpersonales afectivas, las cuestiones éticas, los valores como la bondad, o aspectos naturales físicos como la muerte, la sexualidad, entre muchos otros. No hace mucho se celebró una reunión donde se planteó la necesidad de establecer e iniciar, de manera urgente, un sistema de planeación para la educación superior en el estado de Sinaloa, donde todos quienes ahí participamos, estuvimos de acuerdo en lo sustantivo aunque se establecieron algunas diferencias de método y de enfoque. Estuvimos de acuerdo en que el proceso de planeación debe darse bajo una metodología sistémica, ya que a la educación superior, concurren múltiples factores que deben ser analizados como un todo, así como también, con las particularidades que cada uno de estos factores implican. Esto quiere decir que el problema es en sí complejo y como tal, debe analizarse dentro de este nuevo paradigma de pensamiento. |
