PARADIGMAS EDUCATIVOS EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL 

Pedro Avilés Suárez 

paviles@hylsamex.com.mx

Se presentan en este trabajo algunas reflexiones sobre la aplicación de los paradigmas educativos, en mi caso particular de la práctica profesional. 

Hasta el nivel secundaria, el paradigma normalmente aplicado, para recibir educación fue el conductista; ya que en las diferentes  clases se utilizaba los métodos de observación y contigüidad, pues nos consideran con alumnos receptores (principalmente) de datos, información y conocimientos; la mayoría de las veces de manera memorística

El principio de contigüidad establece que cuando dos o más sensaciones ocurren juntas con frecuencia suficiente, éstas se asociarán. Más adelante, cuando una de ellas (estímulo)ocurre, también se recordará la otra (respuesta) 

En el nivel medio superior (vocacional) y superior, el método cognitivo fue por medio del cual recibimos  parte de nuestra enseñanza, al introducir asignaturas y actividades que nos hacían procesar de diferente manera la información y razonar para llevar a cabo la solución de problemas. En algunos casos el  profesor actuaba como un guía durante el proceso y los alumnos preparábamos la clase  con el respaldo de información,  revisión y el análisis correspondientes. Así mismo, la mayoría de las materias se enfocan a la solución de problemas de aplicación práctica.

El aprendizaje significativo es especialmente recomendable en los niveles de educación media y superior

Posteriormente al inicio de mi actividad como ingeniero civil, en el área de cálculo estructural, me doy cuenta que los paradigmas conductista y cognitivo se siguen aplicando para alcanzar la capacitación requerida en el área. Por ejemplo, aprendimos a llevar una metodología de trabajo por la observación del  desarrollado por otros compañeros. Esto aunado a los conocimientos previos (representaciones mentales) aprendidos en la escuela nos permite solucionar las tareas de nuestro trabajo diario. Conforme vamos repitiendo las mismas tareas, vamos aprendiendo y mejorando.

El acondicionamiento operante está presente, pues conforme vamos practicando y realizando nuestro trabajo sin errores, a tiempo y con creatividad, vamos obteniendo estímulos: como aumento de sueldo, promociones, adquiriendo nuevas responsabilidades y niveles más altos dentro de la organización, además de la satisfacción de hacer un buen trabajo. 

Las personas operan  de manera activa en su entorno para producir diversas clases de  consecuencias.

En esta etapa los jefes  inmediatos o superiores, van encargando nuevas actividades y retos; ya sea para atendiendo a los clientes,  obtener nuevos proyectos,  etc. vamos recibiendo sus consejos y  guía.  Vamos auto-educándonos hasta cierto punto, ya que debemos tomar  decisiones acertadas ante situaciones no contempladas previamente.  Esto es muy común encontrarlas, debido a que el trato es con el carácter de las personas principalmente, y entran en juego los diferentes intereses de una y otra parte.