El conocimiento de los modelos pedagogos, tiene que ver con el asunto de la vigencia, el situar la practica actual en un contexto histórico, social y también pedagógico. Pero no solo eso, no solo se trata de temporalizar, contextualizar o situar la práctica en las condiciones reales del presente, también se trata de buscar escenarios ideales, que permitan construir y reconstruir los propios modelos. 

La educación actual es una combinación compleja de diversas perspectivas, confluyen practicas de hace doscientos años, tecnologías del tercer milenio, avances electrónicos muchas veces inimaginables, aun con el desarrollo y avance de la escolaridad con riesgos y requerimientos sociales y educativos igualmente novedosos, que tienen que ver con el surgimiento de nuevas identidades (indígenas, religiosos, altermundistas, etc.) y con demandas sociales emergentes. Los modelos pedagógicos de entrada sirven como una alternativa de comprensión para situar la practica actual en un horizonte en donde confluyen pasados y futuros, para comprender los tejidos conceptuales que le dan sustento y por ultimo para clarificar los fines y valores que desde una definición filosófica clarifican el perfil de personas y de ciudadanos que se pretenden formar. 

Existe muy poco material que explícitamente trabaje con respecto a la concepción de modelo pedagógico, mucho de lo que queda por decir, sigue siendo tarea pendiente.