CONCLUSIONES 

Considero que puede hablarse, de que un aprendizaje se ha dado, cuando el estudiante es capaz de poder dibujar un conocimiento, entonces lo ha comprendido y se ha apropiado de él.  Me refiero a dibujar, porque el estudiante puede plasmar a través de un diagrama, un eje de coordenadas cartesianas, una imagen o cualquier otra forma de representación.  También creo que estas secuencias didácticas, representan una forma adicional muy importante de adquirir el conocimiento, respecto a las escuelas preparatorias que no cuentan con este recurso, y como detalle permiten al facilitador una mejor forma de desarrollo del estudiante, ya que se puede realizar el cambio del profesor tradicional (donde él sólo enseña y el alumno aprende), a un facilitador del conocimiento en donde el profesor se convierte en un asesor y como se comentó en las diversas fases de la secuencia, le permite conocer y confirmar la apropiación y el avance del conocimiento por parte del estudiante, por todas estas razones, creo que la educación tecnológica se ha colocado ala vanguardia en la educación media superior en México.

BIBLIOGRAFÍA 

Pozo, Juan Ignacio (2002). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Ed. Morata. 

Dewey, John (1998). Democracia y educación. (Capítulo 1- p.p. 13-20). Madrid España. Ed. Morata. 

*Maestría de Teorías Contemporáneas ITSOEH, con el Dr. Carlos Mejia Najera.