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DE QUE MANERA INFLUYEN LAS TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS DESDE MI PERSPECTIVA DE TRABAJO EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA TÉCNICA Antonio Castro Álvarez* castro_aca@hotmail.com
Quisiera citar aquí más explícitamente las teorías del conductismo con sus diversos paradigmas sobre la continuidad el condicionamiento clásico o el condicionamiento operante Edwin R. Gathrie Ivan P. Paulov y de Eduard L. Thorndike. Sobre la descripción del paradigma cognitivo (Capítulo VI pág. 117-167 de sistemas y teorías psicopedagógicas), en el que sus diversos autores, Glaser y Dewey (entre otros) hacen importantes señalamientos sobre la psicología instruccional en el individuo o bien sobre las teorías del conductismo de Jean Peaget. Como sus estudios de aquella época trasladados a la nuestra están vigentes para que cada uno de los maestros pudiésemos involucrarnos en tales situaciones y apoyarnos para la ardua tarea que es la educación, pero para poderme dar a entender comenzaré con lo siguiente: Otra es la evaluación del proceso, cuya actividad consiste en analizar el avance o retroceso así como hacer las sugerencias pertinentes para su ajuste y buen encauzamiento, cuyo fin esta dirigido a evitar la problemática de la reprobación y al deserción de los alumnos de las instituciones, (Este generaría otros problemas que se tratarán en otro apartado). En cuanto a la metodología de la enseñanza, se observa y analiza la manera en que el maestro hace uso y manejo de los recursos a su alcance para realizar sus actividades cotidianas y que al mismo tiempo no represente una carga por lo que se sugiere abordar de una manera práctica y consciente. De acuerdo a las actividades anteriores se hace una serie de análisis que dan como resultado los siguientes: La importancia de la planeación en las actividades. La elaboración de las unidades didácticas. El empleo de los recursos y materiales didácticos. |
