LA CRISIS DE LOS MODELOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE 

Susana Macías Comparán 

La historia del pensamiento pedagógico puede decirse, que es la historia de un conjunto de ideas y de modelos educativos los cuales han tendido a vincularse con la formación y práctica de los maestros y la concreción del escenario del ambiente de aprendizaje y ámbito de aula. 

Los modelos educativos, se han conformado a partir de una serie de aportes provenientes de teóricos, estudiosos e investigadores no rigurosamente vinculados con el campo pedagógico, sino más bien que provienen de otros campos disciplinares. Tenemos ahí aportes provenientes básicamente la sicología, la sociología, la medicina e incluso de la antropología. Tenemos  también que reconocer que son pocos los modelos educativos que han surgido desde el propio campo de lo educativo o más aun no es posible hablar e modelos educativos surgidos desde el propio aporte de los educadores.

Los docentes de ahora se ubican más bien como consumidores de las ideas pedagógicas provenientes de otros ámbitos, podemos afirmar con tristeza que prácticamente no tenemos docentes productores de ideas pedagógicas. 

Por otro lado tenemos que como parte de la génesis y el desarrollo de los modelos educativos se ha vivido un proceso que más o menos va de la siguiente manera: 

Los modelos educativos iniciaron mirando el accionar del sujeto docente, ahí se le definían atributos en momentos sobrenaturales, de sabiduría, fortaleza individual, capacidad de responder a todos los requerimientos, ser modelo de conducta para los escolares, etc. 

Los modelos cambiaron su mirada para atender el asunto de os contenidos y la relación existente entre los saberes escolares con los saberes sociales y científicos. Aquí surge todo el movimiento alrededor de lo que se dio en llamar currículo o desarrollo curricular. 

Tenemos que la tendencia siguiente de los modelos educativos, puso su mirada en el accionar de los alumnos, se reconocieron sus características desde la sicología del desarrollo, y el proceso y/o las dificultades para aprender. La atención o el poner la mirada en el accionar de los niños, generó una importante contribución a los modelos educativos actuales y en dicho campo aun quedan muchos pendientes por explorar. 

Por último tenemos que en este momento, que las ideas pedagógicas no giran alrededor de un componente aislado, sino a la integración e todos los involucrados antes descritos. 

Los modelos educativos actuales tienen una integración compleja e interdisciplinaria, a partir de la inclusión de propuestas, teorías, y perspectivas provenientes de varias tradiciones académicas, sin embargo en todo ello, sigue teniendo un gran peso específico el trabajo y el accionar de los docentes o profesores. En los docentes y en la capacidad de formarse y actualizarse es donde se integran todos los elementos que se han descrito, y en dichas ideas se hacen evidentes en la práctica.