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¿COMO INFLUYEN LAS TEORIAS PSICOPEDAGOGICAS, EN LOS EDUCANDOS DESDE MI ESPACIO DE TRABAJO? Faustino Bautista Pardo faustinobautista@hotmail.com En el desarrollo de la psicología educativa y por consiguiente el surgimiento de las diferentes teorías de aprendizaje. Nos muestra la forma de cómo influyen en el proceso enseñanza aprendizaje, en el trinomio: docente, metodología (forma de enseñanza) y alumno.Destacando la forma de enseñanza basada siempre en una teoría de aprendizaje, esta teoría o forma de enseñanza responde también a la época que se vive y a las necesidades educacionales. No olvidando a la escuela que esta representa la situación educativa institucionalizada; que responde al rendimiento escolar, al aprendizaje y a las necesidades intelectuales. Las teorías del aprendizaje; iniciando con un conductismo clásico representado por PAVLOV y un neoconductismo representado por SKINNER; marcan el inicio de lo que ahora llamamos formas tradicionales de enseñanza (estimulo-respuesta) hasta llegar a un constructivismo representado por PIAGET, que propone aprendizajes significativos. En las nuevas formas de enseñanza donde el protagonista principal es el alumno. Ha surgido por lo tanto un cambio en las formas de enseñanza lo que llamamos forma tradicional de enseñanza a nuevas formas de enseñanza, esta debe responder a las necesidades y exigencias actuales de una sociedad. El hablar de enseñanza y aprendizajes en estos tiempos es complicado, por que no todo esta dicho y mucho menos todo se ignora, según la teoría dialéctica todo esta en constante cambio. En ese constante devenir histórico se sitúa a la educación como un proceso cambiante pero que a su vez exige nuevas formas de enseñanza. En una forma de relación cotidiana y en ese interactuar con los compañeros docentes y alumnos; se percibe que cada uno tiene un estilo de trabajo, esto nos muestra también que es el reflejo de cómo a el le enseñaron y posteriormente como fue formado profesionalmente. Es importante mencionar lo anterior por que de una manera indirecta esto va a reflejarse en su práctica docente.
Haré referencia a la práctica docente que se lleva a cabo en algunas escuelas de esta ciudad de Mixquiahuala. Para poder explicar me atreveré a ser dos divisiones de formas de enseñanza que se practican en esta región, muy a mi punto de vista. La primera forma de enseñanza, incluyendo a los diferentes niveles (preescolar, primaria y secundaria). El docente a pesar de las nuevas propuestas de enseñanza, cursos y talleres de actualización (TGA) que año con año se llevan a cabo en todas las escuelas a nivel nacional. Muestran algunas resistencias a estos cambios continuando con sus formas de enseñanza que ya no responden a las exigencias y necesidades de esta sociedad actual. En la segunda forma de enseñanza los docentes están prestos al cambio y comprometidos con labor, hacen esfuerzos por asistir a cursos, se actualizan y por lo tanto practican nuevas formas de enseñanza. A continuación mencionare algunos ejemplos: Iniciando desde el nivel preescolar hasta el nivel de educación media que es donde desarrollo mi práctica docente, todos los comentarios están basados en mi experiencia y a observaciones directas. En la primera forma de enseñanza el docente sigue manejando algunos elementos para su práctica docente del conductismo clásico y del neoconductismo. Basándose en la conducta observable, el método experimental, la predicción y el control de conducta. Utilizando métodos del reflejo condicionado, basados en el estimulo respuesta. Utilizando la ley de la frecuencia, cada vez que un estimulo provoca una respuesta, esta respuesta se fortalece. Se observa claramente en el nivel preescolar como las educadoras enseñanza a sus alumnos aprendizajes memorísticos y repetitivos para reforzar sus conocimientos. Ejemplos: Educadora –es el color rojo, ¿Qué color es? ; Alumno –rojo, -repitan rojo, -rojo. El que se lo aprenda mas rápido va ha tener un premio. |
