SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y DE ENTRENAMIENTO 

DESAFÍOS PEDAGÓGICOS DE LOS SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y DE ENTRENAMIENTO:  LA WORLD WIDE WEB

  

Patricio Crespo Coello* 

crespo@intercooperation.com.ec

  

  

1.      EL CONTEXTO REGIONAL

  

A pesar de que es notoria la falta de recursos humanos especializados en Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) frente a la demanda creciente de las corporaciones y los potencialmente buenos salarios del sector, no cabe duda que no obstante de lo indicado el G3 (EEUU, Canadá y Reino Unido) posee un colosal potencial de crecimiento y desarrollo en el área educativa aplicando las nuevas TICs. 

  

Alta conectividad; dominio de la lengua materna de la World Wide Web, esto es el inglés; posesión de más del 80% de todos los servidores de INTERNET del mundo; y, bajos costos (los menores del planeta) en cuanto a conexión telefónica ilimitada; son éstos, algunos de los factores que hacen de América del Norte y del Reino Unido las zonas de mayor ventaja comparativa. 

  

Todo esto implica que millones de ciudadanos de estas regiones del planeta nacen, crecen, se educan y trabajan en la sociedad de la información y del conocimiento, generando una cantidad nueva de saber y de tecnología como nunca antes se ha visto en la sociedad humana.  Esto está provocando una cantidad impresionante de ajustes en los perfiles profesionales requeridos. 

  

Se podría decir que cuando un estudiante ingresa a su primer año de formación universitaria está condenado a la obsolescencia tecnológica en el breve período de su graduación.  En efecto, después de 7, 8 o 9 años de formación universitaria las TICs no han parado de evolucionar o cambiar.  Las empresas y  

diferente tipo de nuevas organizaciones perciben diariamente esta falta de sintonía entre los sistemas educativos y los cambios tecnológicos. 

  

Este entorno vertiginoso de cambios ya está provocando que aprendizaje y trabajo constituyan dos movimientos simultáneos que se realizan en los mismos espacios y tiempos.  Las empresas cada vez invierten más en la formación de sus recursos y cada vez resulta más difícil que los centros académicos formen profesionales super especializados en función de las demandas específicas de las empresas. 

  

Paradójicamente, daría la impresión que el contexto actual demanda de una formación académica analítica más bien integradora e interdisciplinaria que le permita al estudiante aprender con rapidez y versatilidad el uso de nuevas tecnologías pero en su entorno laboral y ya no en su entorno de formación universitaria.