¿QUE NECESITAMOS SABER SOBRE LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL SUBSISTEMA DE
TELESECUNDARIA EN EL ESTADO DE HIDALGO


                                                                            
           Ignacio Lozano López
                                                                            
             lozanost22@hotmail.com


Debe ser y es, una preocupación fundamental de todos habitantes de nuestro
país la calidad de la educación que se está impartiendo en las escuelas que
conforman nuestro sistema educativo y la mayoría está pensando que es
urgente mejorarla.
Los gobiernos de los últimos sexenios ampliaron la cobertura de la educación
secundaria, tratando de que  los egresados de las escuelas primarias
tuvieran a su alcance una institución de educación secundaria; así se
realizó la instalación de telesecundarias, secundarias generales y
secundarias técnicas; pero es innegable que por atender al número no
logramos mantener y elevar la calidad del proceso educativo.
Partiendo de la convicción de que el gran salto hacia  adelante en la
calidad de la Educación Básica (Telesecundaria)   no depende de su cobertura
   del subsistema en el estado de Hidalgo  y solo podrá venir de las propias
escuelas. Sin negar la necesidad de reformas de fondo en el Sistema
Educativo Global, el verdadero cambio de nuestra educación, el cambio
cualitativo, es asunto de cada escuela, de las personas que  ahí trabajan, y
de las relaciones que éstas establezcan  entre si,  con los alumnos y con la
comunidad a la que sirven.
La calidad que estamos buscando como resultado de la educación  en la
Telesecundaria  debe entenderse claramente como su capacidad de proporcionar
a los alumnos el dominio  de los  códigos culturales básicos, las 
capacidades  para la participación  democrática y ciudadana, el desarrollo
de los valores y actividades  acordes con una sociedad que desea una vida de
calidad para todos sus habitantes.
Mas sin embargó las Telesecundarias son el punto mas critico del Sistema
Educativo Nacional  pues aunque su matricula creció 105 por ciento a nivel
nacional en la ultima década,  aún no representan  una opción académica de
calidad  para mas del millón y medio de alumnos que se preparan en ellas,
así  lo demuestra  los resultados obtenidos por los egresados de las
Telesecundarias en el Examen  Nacional de ingreso a la Educación Media,
editado por el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior
(CENEVAL).
Siendo estos resultados el reflejo de las carencias y necesidades del
Subsistema de Telesecundarias la cual tiene un déficit de mas de 5400
maestros, 15983 plazas de personal administrativo y 15953 plazas de
auxiliares de servicio, según revela el diagnostico elaborado por la
Dirección  General de Materiales y Métodos Educativos  (DGMME) de  la SEP,
así mismo señalan que hay carencias en equipo electrónico, infraestructura
física, materiales didácticos  e incluso en servicios básicos.
Para tal efecto es pertinente   recuperar y sistematizar información que
enriquezca la comprensión de la calidad en la educación, considerando las
debilidades y fortalezas de la educación secundaria (Telesecundaria) en el
Estado de Hidalgo.
Por este motivo se realizara  un diagnostico de las escuelas   
Telesecundarias en el estado de Hidalgo, con la finalidad de impulsar la
mejora de la gestión del Subsistema,  y con base en  los resultados
proporcionar  una base de información que alimente la toma de decisiones
para mejorar la calidad educativa en el Subsistema de Telesecundarias en el
Estado de Hidalgo.

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