|
LA SUPERVISION EN ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES COMO FACTOR PARA LOS APRENDIZAJES DE CALIDAD
etnalute@hotmail.com
Diversos cambios se han venido generando en el sistema educativo mexicano como consecuencia de un proceso de renovación, un intento por generar calidad en los procesos que realizan las escuelas. Estos cambios son una respuesta del gobierno mexicano a las exigencias de la globalización que se está realizando en todos los países del mundo con o sin su consentimiento influenciados por diversos medios de información o con la anuencia directa de los gobiernos de los países.
La educación forma parte de esta estructura y por ello se busca producir calidad en los servicios educativos. Para lograrlo ya es imprescindible la actualización docente como se ha venido señalando desde hace más de una década con la nueva reforma de los programas de asignatura para la educación secundaria. Pero también hoy se requieren mejores estrategias en los procesos de administración escolar. La Dirección y la Supervisión de escuelas en la educación básica necesitan cambios sustanciales para producir una educación de calidad.
Necesitamos, entonces, realizar una revisión, una inspección de los avances obtenidos con las formas tradicionales de administración escolar para adaptar esas formas a los nuevos esquemas que la sociedad demanda. La humanidad está viviendo una etapa de constante movimiento en sus estructuras organizacionales, cambios continuos y acelerados producidos por los avances científicos y tecnológicos pero esos cambios deben llegar hasta el campo educacional, no sólo en el nivel superior, o en las escuelas técnicas, sino en todos los procesos que se realizan en la educación básica, preescolar, primaria, secundaria.
De esta manera la gestión escolar se convierte en paradigma permanente como búsqueda de calidad para contribuir a la formación total del individuo. El Artículo 3. Constitucional, Ley General de Educación, Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Plan Nacional de educación 2001-2006, establecen cambios sustanciales para generar una educación de calidad que eleve el nivel de vida de los mexicanos,
Una educación d e calidad sólo puede ser producto de escuelas de calidad con visión, misión y perspectivas sociales claras, en donde el docente asuma una responsabilidad consciente de que las comunidades necesitan maestros eficientes y que la Supervisión esté empeñada en una labor de apoyo total para el logro de aprendizajes significativos en los alumnos.
Hoy, la conducción, orientación y la mano amiga del Supervisor Escolar deben ponerse al servicio de cada una de las escuelas a su cargo.
Diversos han sido los cuestionamientos acerca del desempeño de la supervisión en las escuelas secundarias generales, aún cuando estos cuestionamientos se han dado en corrillos, cuchicheos y pocas veces en reuniones de personal; se han producido en el sentido de que se emplean las mismas prácticas tradicionales y viciosas que hacen del supervisor un verdadero inspector y vigilante de escuelas. Gran parte de las actividades de aprendizaje de los alumnos dependen de los procesos de supervisión realizadas en las aulas y las unidades educativas en general. |
