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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ESTADO DE SITUACIÓN EN LA ARGENTINA marluzpi@ciudad.com.ar En nuestro país hay instituciones que producen investigación educativa con carácter de públicos o privados. A su vez, los organismos de carácter público pueden depender de diferentes jurisdicciones (nacionales, provinciales o municipales) y los organismos privados pueden ser: universidades privadas, institutos o fundaciones, consultoras o grupos de investigaciones particulares. También se producen investigaciones en organismos internacionales (UNESCO, OREALC, CLACSO, etc). En muchas oportunidades estos niveles actúan conjuntamente, dando como resultado investigaciones que articulan organismos internacionales, públicos y privados. El perfil aquí desarrollado se realizó en base al relevamiento de trabajos de investigación producidos por diferentes organismos: Unidad de Investigaciones Educativas del Ministerio de Educación de la Nación; Facultad de Filosofía y Letras, Carrera de Ciencias de la Educación, Instituto de Investigaciones (IICE); Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) área educación y sociedad; Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE). Los temas más investigados, tanto en el ámbito público como en los organismos privados internacionales que interactúan con el ámbito nacional, son: Formación, capacitación y profesionalización docente. Curriculum Transformación, reformas, evaluación y estrategias educativas. Gestión institucional. Rol directivo Política educativa Tecnología de la información y la comunicación. Estos temas responden a las demandas de la política educativa de una época (fines de los 80 y década del 90) en que los movimientos de reformas educativas actuaban en función de los paradigmas y de las nuevas condiciones sociales y culturales que trajo aparejada la globalización. En nuestro país, estas corrientes de pensamiento, comienzan a expresarse a partir de la discusión y posterior sanción e implementación de la Ley Federal de Educación. A partir de ese momento, la investigación educativa y su relación con la formación docente instala en el discurso educativo oficial y temas como calidad educativa, mejoramiento de la práctica educativa y profesionalización docente, pasaron a ser los principales problemas del sistema educativo a los que se les pone énfasis a la hora de investigar. En cuanto a los niveles sobre los que se investiga, tienen prioridad, el universitario, seguido de la enseñanza media y el 3 ciclo de EGB. Es escaso lo investigado sobre problemáticas específicas de la educación básica (EGB 1 y EGB 2). Los niveles sobre los que menos se investiga de manera específica son el inicial y el terciario. Con respecto a la investigación que realizan las áreas pública y privada, la primera investiga sobre capacitación y profesionalización docente, tecnología educativa, transformación educativa, curriculum, historia y política educativas, gestión escolar, Educación superior- universitaria, Educación media, Educación de adultos, Educación en el 3 ciclo de EGB. En el área privada los temas más investigados son: Educación en Latinoamérica, Educación en contextos desfavorecidos, Educación media y en 3 ciclo de EGB, mejoramiento del sistema educativo, gestión y administración escolar, profesionalización docente y condiciones laborales. Análisis crítico |
