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INNOVAR PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA: UN COMPROMISO DOCENTE jcbl_79@hotmail.com Teniendo como marco la modernización educativa y como finalidad ofrecer calidad en la escuela primaria, el docente de este nivel debe formar en los niños bases sólidas capacitándolos durante seis años para que aprendan a estudiar, obtengan buenos productos escritos y alcancen aprendizajes significativos que puedan ser expresados oralmente en el momento adecuado. Si se desarrollan estas habilidades, al llegar a la secundaria será más fácil enfrentar el trabajo de ese nivel educativo y establecer la vinculación primaria-secundaria. Esto como una de las finalidades primordiales de la educación primaria, pero ¿Realmente se están logrando estos objetivos a través de una educación de calidad? Hablar de calidad en la educación implica hacer referencia sobre un concepto que, aun previamente estudiado, es muy difícil enunciarlo en un amplio sentido por todo lo que este encierra. Se ha explicado que la calidad trae consigo la relevancia en la educación, la eficacia, la equidad y la eficiencia, pero quien lo propicia y tiene la responsabilidad de los resultados, es el docente que tiene en sus manos el poder lograr una verdadera transformación en el educación del pueblo de México, por lo que enfilaremos una reflexión entre el ser y el deber ser sobre su papel desempeñado. LA INNOVACIÒN EN LA ESCUELA PRIMARIA COMIENZA DESDE EL AULA La escuela es uno de los lugares privilegiados donde se producen los cambios tanto si se hable de términos de aprendizaje, de formación o de educación, se trata siempre de un cambio, una modificación, transformación, pues estos procesos, desde luego, constituyen una realidad educativa. Nos tendríamos que preguntar si los docentes son especialistas del cambio. Quienes deberían ser especialistas del cambio en su propio beneficio en primer lugar y en razón de este hecho, de sus alumnos. Al desarrollar este razonamiento, aunque parezca que provoca, podemos afirmar que todo docente que no acepta ya aprender quedaría descalificado en el ejercicio de su profesión. La ausencia de motivación por parte de los alumnos es, en este caso, el resultado de una relación con los profesores que ya no cambian y con los cuales se trata siempre de lo mismo.
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