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PROGRAMACIÓN Y CONTROL DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL Prof. María Luz Piñeyro marialuzpi@ciudad.com.ar La escuela debe realizar la autoevaluación a partir de sus prácticas, orientada por las áreas de mejoramiento y los respectivos indicadores. Este procedimiento facilita la elaboración de un diagnóstico y la planificación de acciones de mejoramiento que se traducen en el diseño o rediseño del Plan Anual de Acción de la escuela. ETAPAS A) Preparatoria Establecer responsables: es conveniente que la responsabilidad sea asumida por el equipo de gestión. Éstos promueven un compromiso de comunidad para analizar el estado de avance de la escuela, sus fortalezas y debilidades y las estrategias de solución. La autoevaluación se efectúa de acuerdo a los indicadores de cada Área de mejoramiento.
ÁREAS: GESTIÓN INSTITUCIONAL Proyecto Educativo Institucional INDICADORES: * Es un instrumento articulador de programas, proyectos y acciones del establecimiento, de su elemento interno y de su reglamento de evaluación. * Existe correspondencia entre los objetivos institucionales, la planificación de la acción, el diagnóstico de necesidades y expectativas de la comunidad . * Su elaboración y desarrollo compromete a toda la comunidad. * Incluye contenidos de gestión institucional. * Considera la atención a la diversidad y a las necesidades educativas especiales. *Articula procesos administrativos y de relaciones entre los integrantes de la comunidad escolar. * Existen procesos evaluativos y metas que se consideran elementos para la retroalimentación - Funcionamiento del Equipo de Gestión: INDICADORES: * Lo integran representantes de todos los estamentos de la escuela y por miembros de la comunidad. * Se reúne periódicamente de acuerdo a cronograma preestablecido. *Lidera, articula y facilita los procesos pedagógicos y administrativos. * Elabora, promueve y monitorea el desarrollo del PEI. * Da criterios para organizar la planta docente en función de los objetivos curriculares y pedagógicos. * Informa a la comunidad los resultados de sus procesos de autoevaluación. - Participación Institucional: INDICADORES: *Existen canales de comunicación definidos para cads estamento de la escuela. *La comunicación entre estamentos es fluida y oportuna. * Los roles y funciones están definidos según criterios pedagógicos. * Existen niveles de participación y autonomía definidos claramente. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS - Organización del Espacio y Tiempo Escolar: INDICADORES: * Se organiza en función de criterios curriculares y favoreciendo la diversidad. * Se usa el entorno natural y cultural para ampliar el espacio educativo. * Los medios educativos están al alcance de los alumnos y se los utiliza para la promoción de aprendizajes. * Las bibliotecas escolares se incrementan como producto de iniciativas desarrolladas por la escuela. Se evalúa la aplicación pedagógica de los materiales. INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD -Integración de la familia y la comunidad |
