LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA EN EL COLEGIO DE BACHILLERES 

Ulises Humberto Guillén Urbina*  

ulisesgu@yahoo.com 

Todo nuestro sistema educativo se enfrenta a interesantes desafíos de cara a la globalización mundial. Especialmente la educación media y particularmente el Colegio de Bachilleres dentro del cual laboro desde hace más de 6 años. Es a partir del próximo ciclo escolar que comienza en agosto, cuando los chicos de nuevo ingreso se enfrentarán a los nuevos cambios curriculares que se implementaron.  

Donde cursarán asignaturas más técnicas que humanas, por ejemplo se eliminan algunas materias base como: Introducción a las Ciencias Sociales II, Estructura Socioeconómica de México II, etc., y se incluyen asignaturas como: informática, más matemáticas y una serie de etcétera. 

De verdad no veo nada malo en este cambio sino que solamente son de forma, porque las asignaturas que yo imparto (Sociología I y II) solamente van a cambiar en horas, no así en la modernización de sus contenidos que desde hace más de 5 años que vengo dando estas asignaturas no han evolucionado para nada, salvo por los cambios que yo les vengo haciendo constantemente. 

Yo me formulo varias interrogantes ¿porqué solamente cambiamos de forma y no de fondo? ¿Porqué en los diferentes ejes curriculares no se incorporan los avances en los diferentes campos del conocimiento en cada asignatura? ¿Porqué únicamente se añaden avances pedagógicos y no se incluyen también las diferentes tecnologías educativas? 

Posiblemente tengamos algunas respuestas a estas interrogantes, pero dentro de nuestra práctica educativa, existen una serie de paradigmas educativos que deberíamos de empezar a derrumbar: 

La preocupación de mis colegas y estudiantes por el promedio que por el aprendizaje. 

La preocupación de nuestras autoridades por bajar artificialmente el número de alumnos reprobados, ausentes y desertores, que por atacar las causas reales del problema. 

Del sistema de cursos de actualización docente que tampoco evolucionan, y que todos los tomamos como mecanismo de asenso laboral, más que de actualizar nuestros conocimientos, puesto que en la mayoría de los mismo solamente se incorporan variables psico-pedagógicas a nuestra formación. 

La preocupación de encerrar a nuestros estudiantes en el plantel, a pesar de que esta medidas es violatoria de sus derechos humanos básicos, con tal de bajar el número de desertores. 

Porqué el área de psicología de este plantel, solamente funciona como un sistema de prefectura, labores burocráticas y nada más. 

Desde mi perspectiva, siento que la modernización más que necesita el Colegio de Bachilleres, no va por ahí. Más bien yo propongo los siguientes puntos. 

Una administración más racional. 

Una mejor distribución de los grupos. 

Una modernización de los contenidos que se enseñan, así como la incorporación de nuevas tecnologías educativas. 

Un mejor apoyo para que los maestros diseñemos adecuados materiales didácticos. 

Mayores libertades a los estudiantes. 

Un mejor desempeño para el puesto de orientación vocacional.